domingo, 11 de octubre de 2015

Durante el curso 2015-16, me encuentro en un programa de profesores visitantes en Estados Unidos, organizado por el Ministerio de Educación del Gobierno de España.

Por ese motivo no publicaré entradas en el blog hasta la vuelta en el curso 2016-17.

Estoy impartiendo Álgebra I en el noveno curso de "High School" en inglés. Una experiencia motivante, exigente y de la que estoy aprendiendo muchísimo. Está siendo realmente increíble...

Os deseo un feliz curso y nos vemos pronto...

Mi nuevo colegio por un curso escolar es

 NORTHWEST CLASSEN HIGH SCHOOL en Oklahoma City.




Francisco Arias.
Administrador y propietario del blog.

viernes, 29 de mayo de 2015

ALUMNOS DE TIC EN LAS AULAS DE INFANTIL CON REALIDAD AUMENTADA

Los alumnos de la materia de TIC de 1º de bachillerato, han acudido en la semana del proyecto de "Los Castillos" de Infantil, a realizar una actividad de realidad aumentada con los alumnos de 4 años.

¡Y es que no ha sido una semana medieval normal, ha sido muy especial, hasta con realidad aumentada...!

Hemos escogido a los alumnos que están pensando en estudiar magisterio, o simplemente, que les gustan los niños.

Primeramente, los niños tuvieron que colorear diferentes dibujos. Después gracias a las tablets y móviles, pudieron disfrutar y ver que sus dibujos cobraban vida y se veían en 3 dimensiones.

Para aquellos profes y padres que quieran aprovechar la realidad aumentada:

1º) Descargar la aplicación gratuita "Quiver" para IOS o Android.
2º) Entrar en la página http://quivervision.com
3º) Descargar e imprimir las fichas para dibujar: las hay gratuitas de y de pago.
4º) Abrir la aplicación "Quiver" desde el móvil o tablet, pinchar en el botón para apuntar al dibujo y esperar a que se ponga de color azul, esperar, y ¡magia!

Gracias a los alumnos/as: Inés, Carlota, Silvia, Ana, Nicolás, Alba, Paula G. y Paula F de 1º de bachillerato

Gracias a la coordinadora de infantil Ana Llavona, por ayudar en la organización y a las profes: Débora, Dolores y Concha por su ayuda e implicación. 

Os dejamos un par de vídeos y unas fotos.


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I CONCURSO DE FOTOGRAFÍA MATEMÁTICA "P. ALEJANDRO MARTÍNEZ SÁNCHEZ"


Este concurso nace como iniciativa a potenciar y despertar el interés de los alumnos hacia las matemáticas. 

Es un honor darle nombre a nuestro concurso: "P. Alejandro Martínez Sánchez"  en reconocimiento a su dilatada carrera como escolapio, profesor de matemáticas, exdirector y titular de nuestro colegio.




La foto con los premiados:


Una vez reunido el Departamento de Matemáticas, los resultados han sido:


PRIMER PREMIO: Paula Menéndez Vallejo (2ºB de ESO)


Título: "FRACTALES EN LA NATURALEZA"



"Este cactus está formando un fractal, ya que los fracase son figuras compuestas de infinitos elementos que tienen la propiedad de que su aspecto y distribución estadística no cambian a cualquiera que sea la escala a la que se observen, como podemos observar en la estructura que forma el cactus con sus púas".



SEGUNDO PREMIO: Irene Álvarez Gato (1ºA de ESO)

Título: JUGANDO ENTRE POLIEDROS" 


"La estructura de barras y cuerdas forma diversas figuras geométricas y poliedros. Según la miremos podemos ver 4 octaedros unidos entre sí, o una pirámide de base cuadrada apoyada sobre las bases de otras 4 pirámides más pequeñas. Las cuerdas configuran a u vez pirámides de base cuadrada, hexágonos... En el suelo dibujados observamos diversos triángulos, cuadrados y un círculo. También existen esferas en los vértices de los poliedros de barras."


TERCER PREMIO: Rafael  González Quesada (2ºC de ESO)

Título: "JAQUE MATEMÁTICO"


"Algunos afirman que para cualquier posición que pueda producirse en el tablero existe una función matemática capaz de evaluar dicha posición. En la foto una pieza observa en un campo de cuadrados cómo valorar con precisión matemática sus movimientos y sus posibilidades".

4º puesto: Eva Caunedo Álvarez (2ºA ESO)

También agradecemos a todos los participantes su esfuerzo y dedicación.

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS








miércoles, 6 de mayo de 2015

PROYECTO DE TRIGONOMETRÍA (MIDIENDO ALTURAS)

En el siguiente proyecto, los alumnos de 4º de ESO que cursan Matemáticas B han tenido que elaborar un "goniómetro" para calcular ángulos de elevación. A continuación, mediante trabajo en equipo, han tenido que realizar medidas de alturas usando la trigonometría. Finalmente, han subido sus trabajos a través de una aplicación online. Aquí están algunos de los resultados hecho por ellos mismos:

Jaime Arias, Álvaro Urraburu y Alejandro Vallín (4º ESO B)



Guillermo Alonso, Eduardo Antolín y Alfonso González (4º ESO A)



Covadonga Guinea, Andrea González, Teresa González y Marta Fernández-Peña  (4º ESO A)



Víctor Rodríguez y Juan Rodríguez (4º ESO A)



Pablo Alonso,  Pablo Galán, Javier Martínez y Alejandro Serrano (4º ESO B)

lunes, 4 de mayo de 2015

MEDICIONES TOMANDO LA TEMPERATURA CORPORAL

Actividad desarrollada en 2º de Primaria para trabajar de una forma práctica y visual las diferentes forma de medir.







En este caso, a través de un termómetro, analizan los síntomas como indicios de enfermedad, clasifican información, se conocen aparatos para tomar temperaturas, se aprende la lectura de dichos aparatos así como su registro, interpretación y elaboración de gráficos.

¿Se puede pedir más?


Profesoras responsables:

Berta Fernández, María Domitila González y Sara Izquierdo.





miércoles, 29 de abril de 2015

PROYECTO TICUENTO: VÍDEO FINAL

Lo prometido es deuda. Aquí os dejamos el vídeo que resume el trabajo basado en inteligencias múltiples y trabajo colaborativo de las materias de Lengua Castellana y TIC de 1º de bachillerato. Esperamos que lo disfrutéis...


sábado, 25 de abril de 2015

PROYECTO "TICUENT@"

Desde las materias de Lengua Castellana y Literatura I y Tecnología de la Información y Comunicación I, de 1º de bachillerato, hemos realizado el proyecto TICUENTO. Dicho proyecto estaba diseñado y basado en Inteligencias Múltiples. Nuestros alumnos han tenido que analizar y proponer desde la materia de Lengua, un cuento para alumnos de 1º de Primaria; a continuación , desde la materia de TIC, lo han editado a través de STORYBIRD, una plataforma para generar cuentos digitales. Y por último, a través de trabajo cooperativo, han tenido que representarlo a los alumnos más pequeños. Y sin olvidar que el cuento era interactivo: había preguntas de todo tipo dirigidas a los niños: inglés, matemáticas y hasta la historia del fundador S. José de Calasanz, pasando por los bailes y juegos... Toda una divertida experiencia que ha desarrollado en nuestros alumnos multitud de destrezas y técnicas.

Las fotos para el recuerdo de nuestros increíbles alumnos: ¡ Lo habéis hecho genial!.





Aquí os dejamos algunos de los cuentos. En breve subiremos el vídeo final con todas las representaciones. 

Profesores: Alicia Alconada y Francisco Arias.











viernes, 24 de abril de 2015

CONCURSO DE FOTOGRAFÍA MATEMÁTICA EN ESO


Os presentamos el Concurso de Fotografía Matemática, en el que pueden participar todos los alumnos de la ESO del Colegio. Aquí os dejamos las bases, resaltando la fecha tope para participar que es el 15 de mayo de 2015

¡A participar, numerosos premios están esperando!


BASES DE CONCURSO (PINCHA AQUÍ)


Explicación sobre las bases para participar en el concurso



jueves, 23 de abril de 2015

¡Enhorabuena a Paula Vallejo Menéndez!

Nuestra más sincera enhorabuena a la alumna Paula Vallejo Menéndez de 2ºB de ESO, por pasar a la final de la XXII Olimpiada Matemática Asturiana. La final será el próximo día 16 de mayo de 2015 en Colunga. También felicitamos a todos los que habéis acudido a la semifinal.
Por último, enhorabuena a su profesora de matemáticas Doña María del Pilar Menéndez. Y por supuesto a todo el Departamento de Matemáticas de nuestro Colegio.


miércoles, 22 de abril de 2015

CELEBRANDO EL DÍA DEL LIBRO "POESÍA MATEMÁTICA"

Los alumnos de 4º de ESO que cursan matemáticas B han tenido que elaborar una poesía relacionada con las matemáticas. Aquí os dejo algunas de ellas...



Mi amor:
Eres como el vector de fuerza de mi vida
Y serás siempre mi razón aritmética
Y en pocas palabras, eres toda esa  matemática
Que me enseñan pero no entiendo
Cuanto más estoy contigo más aprendo sobre esto
Pero aún así yo los ángulos no los comprendo
Espero que esto no me lleve a la locura
Porque la razón trigonométrica pierde su razón
Si me la explicas sin compresión, y peor aún
Sin amor.

Miranda Menéndez Menéndez (4ºB ESO)



De mates  vamos a hablar,
números, ángulos, y figuras,
todo esto y mucho más
¡seguro que nos va a gustar!

Tres lados tiene el triángulo,
y tres vértices has de encontrar,
equilátero isósceles y escaleno
así los has de nombrar.

Me gusta sumar los números,
las restas no se me dan mal,
multiplico y divido cifras,
hasta llegar al resultado final.

Las matemáticas están presentes
en mi vida cotidiana
y por eso es importante,
dedicarles la mañana.

Marina Rubio García (4ºB ESO)



Belén Domínguez Martínez (4ºB ESO)

Me encantan las mates, 

Pero agotan mi paciencia,

Aún así son la mejor ciencia.

Lo que más me gusta es la geometría,

Pues es muy entretenida,

Pero prefiero la trigonometría,

Es, esencial para la vida.

Deva Alonso Santamaría (4ºA ESO)
  

Si alguna vez de un árbol la altura debes calcular
en vez de medirlo esto podría ayudar:
Ponte a cierta distancia pasos, metros, da igual,
y fíjate en el ángulo que con tu ojo verás.
Si lo repites todo unos metros más atrás
con trigonometría el resultado saldrá.

Mar Vallejo Menéndez (4ºB ESO)


¿Qué haces?
Multiplicaciones.
¿Qué es eso?
Lo contrario de las divisiones.
¿Qué son las divisiones?
Dividir cosas en porciones.
Conmigo no cuentes.
Entonces, cuenta estos versos.
Déjame ver... así son nueve.
Al llegar a diez está completo.

Gonzalo Castaño Gutiérrez (4ºB ESO)



 “Tarde matemática”

Era una tarde de verano, escuchando una canción estaba
y no se por qué, ni quiero saberlo , su ritmo
me recordaba a un logaritmo. Así que intenté hacerlos
pero como las potencias no se me daban bien
ni tampoco quería
me puse a hacer trigonometría,
primero dibuje un triángulo
y por supuesto que era rectángulo.
El triángulo muy solo estaba, y me daba mucho sopor
así que lo acompañé de un gran vector,
ambos formaban una pareja perfecta,
aunque también un poco compleja
como aquel número cuyo nombre, en este momento, no recuerdo
¡Ah sí
el número PI!
Ese número tan extraño que nunca se acaba
como si de una sucesión infinita tratara.
¡Ay, entre la trigonometría y los vectores
  y también las sucesiones
 vaya tarde matemática, aquella tarde de verano!

Jaime Arias Galán (4ºB ESO)



Lo que más me divierte día tras día
Es hacer trigonometría
Hallar los senos, los cosenos y las tangentes
Aunque también me entretiene representar pendientes

Las matemáticas son divertidas
Se dividen en varios campos
Como el álgebra, la geometría
O los vectores cuyos módulos calculamos

En clase usamos la tecnología
Para darle  a las mates
Un uso más práctico en la vida

¡Quién lo diría! ¡Quién pensaría!
Que se fuesen a combinar
Matemáticas y poesía.

Pedro Fernández Gómez (4ºB ESO)



Tanto en la cartografía,
y sus mapas exactos.
Como en la astronomía,
midiendo los astros.

Aparece la trigonometría,
y sus ángulos de noventa grados.
Para calcular con maestría,
triángulos con todos sus lados

Puedes usar, el seno y la tangente,
así como los teoremas e igualdades,
para calcular, un cuerpo celeste.

O si la distancia, entre dos lugares,
analizar es lo que quieres,
de ella no vas a, poder olvidarte.

Pablo Galán Játiva (4ºB ESO)



De pequeño no me gustaban las matemáticas,
pero cada año avanzas.
Este año me parece más divertido,
ya que hacemos logaritmos.
Normalmente utilizamos Volúmenes y áreas,
es muy importante saber utilizarlas.
También empezamos con trigonometría,
lo que nos ayuda con las medidas.
Vaya lío con senos y cosenos,
Espero no  tener que volver a hacerlos.
Suele ser la asignatura más odiada,
pero si entiendes su juego puede ser la más amada.

Álvaro García García (4ºB ESO)



“Problema sin solución”

Folios en blanco, buscan inspiración,
mi cabeza una esfera vacía
como un punto en una dimensión,
y así, miles de horas al día
intentando dar con la solución.

Una melodía invade mi mente,
similar a tu voz,
tus rectas, tus curvas,
se encargan de llenar mi corazón.

No sé si debe decirse así o no,
pero para mí,
la primera “mujer” que mi vida llenó.

Sí, es así,
enigmas imposibles de resolver,
noches en vela tratando de entender,
por qué las matemáticas me han hecho enloquecer.

Alba García Berdasco (4ºB ESO)



“Mi vida matemática”

1,2,3 así comencé las matemáticas
siendo un mundo desconocido
poco a poco vamos viendo bastantes temáticas
haciendo que nos volvamos amigos conocidos
es tal nuestra afinidad que parecen automáticas

seguimos avanzando para conocernos mejor
y de repente aparecen las ecuaciones
que me sorprenden, y aumenta mi temor
de que comiencen más emociones

la trigonometría empieza a instalarse
poco a poco, sin enterarme
senos, cosenos y tangentes
se van incorporando hasta marearme

aparecen los primeros roces: los vectores,
módulo dirección y sentido hicieron replantearme
mi amor a las matemáticas.

Luis Antonio Lorca Arias (4ºB ESO)



Vectores y trigonometría,
ecuaciones, variables
sistemas y alguna teoría.
Eso y más son matemáticas,
la base del día a día.

Edificios y plazas,
Diseño y fotografía,
compras , rebajas...
incluso en las cantidades de comida;
ellas estuvieron ahí... toda la vida.

Gracias, antiguos genios,
cuando en sus tiempos primitivos,
descubrieron su arte,
 su lógica, su ciencia,
sin recursos ni premios.

Laura Menéndez Vecino (4ºB ESO)



Me gustan las matemáticas
porque son muy enigmáticas,
Confieso que son difíciles,
pero nadie dijo que imposibles.
No todos sabrán resolver
la multitud de problemas,
pero deberán intentarlo
las  veces que puedan.
¿y como saber cuando está bien?
nunca lo sabrás,
pjero tu inteligencia promoverás.
Cuando algo quieres poner en práctica,
debes recurrir a la matemática
Por eso te aconsejo,
que no las abandones bajo ningún concepto.

Sara Santirso Suárez (4ºB ESO)



Las ecuaciones son un primor
si las haces con amor.
Y si las piensas un poco mas
al traste te iras.

Si voy a la compra he de operar
manzanas y peras he de sumar.
Y cuando un problema he de resolver
me bailan los números uno, dos y tres.

Por la mañana y al anochecer
los números se agolpan y yo he de correr.
Por fin por la noche puedo descansar
y de mi cabeza los números se van.


Cecilia Sánchez López (4ºA ESO)